Workshop Penulisan Karya Tulis Ilmiah

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Salah satu konsekuensi guru sebagai jabatan fungsional adalah guru dituntut melakukan pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) sehingga guru dapat menjalankan tugas dan fungsinya secara profesional. Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitasnya salah satunya dengan publikasi ilmiah (KTI).

Penulisan karya tulis ilmiah bagi guru dapat berfungsi sebagai rujukan/referensi untuk meningkatkan wawasan atau menyebarluaskan ilmu pengetahuan. Dengan menulis karya ilmiah akan bermanfaat meningkatkan keterampilan membaca dan menulis, berlatih mengintegrasikan berbagai gagasan dan menyajikannya secara sistematis, memperluas wawasan, serta memberi kepuasan intelektual, disamping menyumbang terhadap perluasan cakrawala ilmu pengetahuan.

Oleh karena itu, MGMP Matematika SMP Kota Makassar berinisiatif melaksanakan Workshop Penulisan Karya Tulis Ilmiah bekerjasama dengan Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan bidang Kelautan Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LPPPTK KPTK). Hadir sebagai narasumber pada kegiatan workshop ini adalah Drs. H. Muhammad Hasri, M.Hum (Widyaiswara LPPPTK KPTK).

Dalam paparannya, pemateri yang sering disapa pak Hasri tidak banyak memberikan teori melainkan semua peserta diarahkan untuk membuat draf proposal penelitian. Setiap peserta diminta menuliskan sebanyak-banyaknya masalah yang dihadapi di kelas, yang selanjutnya disebut variabel Y atau variabel terikat. Kemudian selanjutnya menuliskan sebanyak-banyaknya strategi pembelajaran yang bisa dilaksanakan di kelasnya, yang selanjutnya disebut variabel x atau variabel bebas. Peserta lalu diminta memasangkan setiap anggota kelompok masalah (variabel Y) dengan anggota kelompok variabel bebas (variabel X).

Selanjutnya setiap peserta diminta memilih salah satu pasangan X dan Y untuk dituliskan pada lembar kertas yang lain kemudian meramunya menjadi sebuah Judul berdasarkan jenis penelitian yang diinginkan. Misalnya, peserta memilih Penelitian Tindakan Kelas maka judulnya "Peningkatan Y melalui X" atau "Mengatasi Masalah Y dengan X". Selain itu, peserta juga diminta menuliskan sebanyak-banyaknya kata-kata yang terkait dengan masing-masing variabel X dan Y lalu menghubungkannya melalui sebuah peta konsep. Peta konsep inilah yang menjadi kerangka konsep peserta dalam menyusun draf proposal mulai dari Latar Belakang sampai instrumen penelitian.

Workshop Penulisan Karya Tulis Ilmiah ini tidak sampai pada Penyusunan proposal saja. Melainkan akan terus ditindaklanjuti secara bertahap hingga akhirnya setiap peserta diharapkan bisa menghasilkan sebuah Karya Tulis Ilmiah.

Materi Workshop dapat diunduh pada link berikut:

 MATERI WORKSHOP

Read More

Cara Membuat Soal Online

Oleh: Jamaluddin Tahuddin (Guru SMPN 28 Makassar)

Hai sobat guru dimana saja berada. Kali ini saya ingin berbagi kepada sobat-sobat guru mengenai cara sederhana membuat soal online dengan menggunakan Google Form. Berikut langkah-langkahnya:

1. Pastikan sobat guru sekalian sudah punya akun email google dan dipastikan bisa login alias tidak lupa passwordnya. Jika belum punya, silahkan buat dulu dengan mengikuti Tutorial Cara Membuat Akun Gmail.
2. Login ke drive.google.com, kemudian klik tombol New > More > Google Forms > Blank Form atau From a Template
    
   
   
   
3. Ketik judul soal di Untitled Form, misalnya kita buat soal dengan judul "Soal Try Out"
   
4. Klik Setting di pojok kanan atas
   
5. Klik tab menu Quizzes, kemudian aktifkan fitur Make this a quiz 
   
6. Ketiklah soal sesuai kebutuhan, lalu pilih jenis soal yang diinginkan. 
   
7. Untuk memasukkan kunci jawaban dan skor tiap butir soal, klik 
   
8. Jika ingin menambahkan soal, judul, gambar, video atau bagian klik ikon yang berada di sebelah kanan
   
   
   
9. Selanjutnya jika kita ingin membagikan soal yang telah kita buat, klik menu Send lalu pilih Send via Link. Secara otomatis akan muncul link dari soal yang telah dibuat.
    
   
10. Agar peserta didik dapat mengerjakan soal yang telah dibuat tadi, copy link lalu bagikan ke peserta didik.
    
    
    
11.  Selamat mencoba

Untuk membaca tutorial aslinya, silahkan klik Tutorial Cara Membuat Soal Online

Read More

Pembahasan Soal Olimpiade Matematika

Peserta didik, guru dan math lovers dimana saja berada, berikut ini pembahasan soal-soal olimpiade bidang Matematika oleh Najamuddin, S.Pd, M.Pd yang sering disapa Naja atau Pak Naja. Beliau adalah peraih medali emas dan peraih "The Best Theory" pada Olimpiade Sains Nasional Guru SMP bidang studi Matematika tahun 2012 serta kembali meraih medali emas pada Olimpiade Guru Nasional bidang Matematika tahun 2017.

Pada laman ini kami akan memposting Naskah Soal dan pembahasan Olimpiade Sains Nasional dan Olimpiade Guru Nasional dari tahun ke tahun. Edisi kali ini kami hadirkan pembahasan soal-soal OSN dan OGN mulai dari tingkat kabupaten hingga tingkat Nasional tahun 2017 dan 2018 yang dikupas secara tuntas oleh pak Naja.
Untuk memudahkan pembaca, kami memisahkan laman khusus untuk Naskah Soal OSK dan Pembahasan Soal OSK dari tahun ke tahun yang akan diupdate setiap saat. 

1. Naskah soal OSN bidang Matematika SMP tingkat kabupaten/kota tahun 2017, klik Soal OSK 2017
2. Pembahasan soal OSN bidang Matematika SMP tingkat kabupaten/kota tahun 2017, klik Pembahasan OSK 2017
3. Naskah soal OSN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2017, klik Soal OSP 2017
4. Pembahasan soal OSN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2017, klik Pembahasan OSP 2017
5. Naskah soal OGN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2017, klik Soal OGP 2017
6. Pembahasan Soal OGN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2017, klik Pembahasan OGP 2017
7. Naskah soal OGN bidang Matematika SMP tingkat nasional tahun 2017, klik Soal OGN 2017
8. Pembahasan soal OGN bidang Matematika SMP tingkat nasional tahun 2017, klik Pembahasan OGN 2017
9. Naskah soal OSN bidang Matematika SMP tingkat kabupaten/kota tahun 2018, klik Soal OSK 2018
10. Pembahasan soal OSN bidang Matematika SMP tingkat kabupaten/kota tahun 2018, klik Pembahasan OSK 2018
11. Naskah soal OSN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2018, klik Soal OSP 2018
12. Pembahasan soal OSN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2018, klik Pembahasan OSP 2018
13. Naskah soal OGN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2018, klik Soal OGP 2018
14. Pembahasan Soal OGN bidang Matematika SMP tingkat propinsi tahun 2018, klik Pembahasan OGP 2018
15. Naskah soal OGN bidang Matematika SMP tingkat nasional tahun 2018, klik Soal OGN 2018
16. Pembahasan soal OGN bidang Matematika SMP tingkat nasional tahun 2018, klik Pembahasan OGN 2018

Semoga Bermanfaat

Read More

Workshop Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS

MGMP Matematika mengawali kegiatan rutin di tahun 2019 dengan mengadakan Workshop Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOTS di SMP Negeri 7 Makassar pada 19 Januari 2019. Materi yang dibahas dalam workshop ini adalah pengembangan soal HOTS, pengembangan pembelajaran berpikir tingkat tinggi, dan penyusunan RPP.

Kegiatan ini diikuti oleh sebanyak 39 orang guru Matematika se-kota Makassar. Meskipun diikuti relatif sedikit peserta dibandingkan kegiatan bulan sebelumnya, tapi tidak mengurangi semangat dari panitia dan peserta untuk tetap mensukseskan kegiatan ini. 

Seperti biasa, pertemuan rutin diawali dengan membahas permasalahan yang dihadapi guru di sekolah masing-masing. Ada yang menyampaikan contoh soal HOTS dan ada juga yang menyampaikan masalah yang terkait dengan motivasi serta minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran di kelas. 

Berikut adalah salah satu contoh masalah yang dibahas pada pertemuan kali ini:

Workshop ini kemudian diawali dengan materi Pengembangan Soal HOTS yang dibawakan oleh ketua MGMP Matematika SMP Kota Makassar, Bapak Najamuddin, S.Pd, M.Pd. Materi ini membahas wacana membangun generasi emas 2045 yang dibekali keterampilan abad 21, pengertian HOTS, cara menyusun soal HOTS, dan contoh soal HOTS PISA. 

Dalam paparannya, beliau menyampaikan bahwa keterampilan abad 21 yang dibutuhkan setiap siswa adalah kualitas karakter, literasi dasar, dan kompetensi. Karakter yang berkualitas dibutuhkan siswa dalam beradaptasi pada lingkungan yang dinamis, literasi dasar dibutuhkan siswa dalam menerapkan keterampilan dasar sehari-hari, dan kompetensi dibutuhkan siswa dalam memecahkan masalah kompleks.

Pengertian Higher-Order Thinking Skills (HOTS) menurut Puspendik (2014) menunjukkan pemahaman terhadap informasi dan bernalar (reasoning) bukan hanya sekedar mengingat informasi. Kita tidak menguji ingatan, sehingga kadang-kadang perlu untuk menyediakan informasi yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan dan siswa menunjukkan pemahaman terhadap gagasan dan informasi dan/atau memanipulasi atau menggunakan informasi tersebut.

Dimensi proses kognitif berdasarkan taksonomi Bloom yang telah direvisi dikelompokkan ke dalam tiga level kognitif, yaitu: 

• Level 1:  mengingat (C1) dan memahami (C2)
• Level 2:  mengaplikasikan (C3),
• Level 3:  menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6)

Adapun prinsip menyusun soal yang mengukur kemampuan HOTS menurut Brookhart (2010) adalah sebagai berikut:

1. Gunakan materi pengantar (Introductory material), atau membiarkan siswa menggunakan sumber daya materi (resorce material) yang memberikan kesempatan kepada siswa untuk berfikir.
2. Gunakan materi yang baru
3. Mengelola kompleksitas dan kesulitan kognitif secara terpisah.

Langkah-langkah menyusun soal HOTS menurut Kemendikbud (2018) adalah sebagai berikut:

• Menganalisis KD yang dapat dibuat soal HOTS
• Menyusun kisi-kisi soal
• Memilih stimulus yang menarik dan kontekstual
• Menulis butir penyataan sesuai dengan kisi-kisi soal
• Membuat pedoman penskoran (rubrik) atau kunci jawaban.

Contoh soal HOTS dalam Matematika:

Sumber: Buku Siswa Kelas VIII revisi 2017 Kemdikbud

Diagram lingkaran di atas menunjukkan file yang terdapat di dalam flashdisk milik Reta yang berkapasitas 4 GB (setara dengan 4000 MB). Flash disk tersebut diisi dengan file music, foto, data buku ajar, dan data lainnya. Jika Reta ingin menambahkan file data buku ajar berkapasitas 750 MB dengan terlebih dalu menghapus sebagian file music, Berapa persen dari keseluruhan file music yang harus dihapus agar data buku ajar dapat ditambahkan ke dalam flash disk?

A. 34,75%

B. 40,75%

C. 43,75%

D. 47,35%

Peserta workshop selanjutnya dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan kelas yang diampuh. Kelompok yang terbentuk masing-masing bertugas membuat desain pembelajaran berorientasi HOTS untuk kelas 7, 8, dan 9. Tiap kelompok selanjutnya membuat analisis KD, menetapkan target KD, membuat matriks sumbu simetris KD pengetahuan, merumuskan IPK, membuat desain pembelajaran berdasarkan model pembelajaran, dan membuat soal HOTS.

 Kelompok I: Membuat desain pembelajaran berorientasi HOTS untuk kelas 7

 Kelompok II: Membuat desain pembelajaran berorientasi HOTS untuk kelas 8

 Kelompok III: Membuat desain pembelajaran berorientasi HOTS untuk kelas 9

Melalui kegiatan ini guru matematika SMP di kota Makassar diharapkan mampu membuat desain pembelajaran beserta penilaian yang berorientasi HOTS.

Kegiatan serupa diharapkan bisa terlaksana lagi dengan diikuti oleh lebih banyak peserta. Sangat disayangkan kegiatan yang super hebat ini kurang mendapat perhatian dari guru-guru matematika di kota Makassar. Padahal materi seperti ini sangat jarang dijumpai baik pada skala nasional maupun daerah. (jt)

Read More

Analisis Butir Soal

Pertemuan rutin MGMP di bulan Desember yang dilaksanakan hari ini di SMP Negeri 30 Makassar, dihadiri oleh Ibu Pembina, Hijriah Enang, S,Pd, M.Pd. Dalam sambutannya, pembina menyampaikan bahwa ketika guru menguasai kompetensinya sebagai guru, maka kualitas pembelajaran akan meningkat. Apalagi jika peserta didik sudah mulai merindukan kehadiran gurunya di kelas. Semua anggota MGMP mesti mengupayakan untuk selalu menghadiri setiap pertemuan MGMP. Beliau mengharapkan juga dalam pertemuan MGMP, anggota bisa menghasilkan rencana pembelajaran yang lengkap.

Ketua MGMP, Najamuddin, S.Pd, M.Pd dalam pertemuan ini merefleksi pelaksanaan PKB 2018 yang telah dilaksanakan pada bulan Nopember yang lalu. Dari dua modul yang dilatihkan, yakni modul C dan E umumnya modul E masih banyak yang belum tuntas. Animo anggota untuk mengikuti PKB 2019 meningkat. Sampai tulisan ini diterbitkan, tercatat sudah ada 112 calon peserta.

Sebelum materi inti, peserta dipandu oleh ketua MGMP juga membahas beberapa masalah matematika. Di antaranya adalah masalah terkait dengan materi Perbandingan, Kesebangunan dan eksponen.

Setelah pembahasan beberapa masalah matematika, dilanjutkan dengan materi inti yakni Analisis Butir Soal yang dibawakan oleh Bapak Ismail, S.Pd, M.Pd. Pemateri membahas cara menganalisis butir soal dengan menggunakan aplikasi Simpel Pas.

Selain itu, peserta juga dibekali juga dengan aplikasi konverter hasil Analisis aplikasi ZipGrade ke aplikasi Simpel Pas. 

Hadirnya aplikasi yang dibuat oleh Bapak Jamaluddin Tahuddin, S.Pd, M.Pd ini cukup membantu guru dalam menginput jawaban pilihan ganda ke aplikasi Simpel Pas.(jt)

Read More

Pengembangan Butir Soal

Pertemuan rutin MGMP Matematika SMP Kota Makassar di bulan Nopember 2018 dilaksanakan di SMP Negeri 17 Makassar. Kegiatan yang diikuti oleh 40 orang ini dilaksanakan pada tanggal 3 Nopember 2018 dan dibuka oleh Sukardi, Kepala SMP Negeri 17 Makassar. Kemudian dilanjutkan dengan arahan dari Najamuddin, S.Pd, M.Pd selaku ketua MGMP Matematika SMP kota Makassar. 

Pada sesi pertama diisi dengan Sosialisasi Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Mandiri yang dibawakan oleh Khaeril Ikhsan, S.Pd, M.Pd dan Ismail, S.Pd, M.Pd. Kedua pemateri sosialisasi tersebut adalah instruktur PKB yang telah mengikuti penyegaran IN PKB yang dilaksanakan oleh P4TK Matematika. Rencana pelaksanaan PKB Mandiri untuk guru Matematika SMP di Makassar dimulai pada tanggal 10 Nopember 2018. Terdiri atas 2 (dua) kelas dan diperkirakan post test dilaksanakan di awal Desember 2018.

Materi selanjutnya adalah Pengembangan Butir Soal yang dibawakan oleh Aras Latief, S.Pd dan dipandu oleh Amir, S.Pd. Materi ini terdiri dari 3 bagian yakni Pedoman Pengembangan Bank Soal Matematika, Kaidah Penulisan Soal Uraian, dan Contoh Penulisan Kisi-Kisi Soal.

Adapun materi Pengembangan Butir Soal dapat diunduh melalui link berikut:

1. Materi Pedoman Pengembangan Bank Soal Matematika dapat diunduh disini
2. Materi Kaidah Penulisan Soal Uraian dapat diunduh disini
3. Contoh Penulisan Kisi-Kisi Soal dapat diunduh disini 

Read More

Soal Matematika SD China Tersebar, Bisakah Anda Menjawabnya?

Soal matematika siswa Sekolah Dasar (SD) di China menyebar lewat pesan-pesan di media sosial dan diterima redaksi Kompas.com.

Soal itu tampak sederhana, tak ada penjelasan rumit yang menyertainya tetapi banyak orang gagal menjawab dan menguraikan logika jawabannya.

Dalam soal itu, digambarkan dua meja dengan kucing dan kura-kura. Jumlah tinggi meja dan kucing diketahui, begitu juga dengan total tinggi meja dan kura-kura.

Read more >

Read More